Lukihäiriö
Dysleksia on yleinen oppimisongelma lapsilla, joilla on tietty lukuhäiriö. Tauti on luonteeltaan neurologinen ja sille on ominaista henkilön kyvyttömyys tunnistaa sanat oikein ja nopeasti sekä hallita oikeinkirjoitustaitoja.
Dysleksian luokitus
Dysleksian luokittelu perustuu erilaisiin kriteereihin. Joten lukuprosessin häiriintyneistä toiminnoista riippuen ne erottavat agrammaattisen, semanttisen, optisen, mnestisen, kosketuksen ja foneemisen dysleksian.
Taudin agrammaattinen muoto liittyy puheen kieliopillisen rakenteen, syntaktisten ja morfologisten yleistysten alikehitykseen. Sille on ominaista pronominien ja substantiivien, tapauspäätteiden määrän muutos, adjektiivien ja substantiivien väärä koordinointi ja menneisyyden kolmannen persoonan verbien väärä käyttö. Se on yleisempää ihmisillä, jotka kärsivät systeemisestä puheen alikehityksestä.
Semanttinen lukihäiriö ilmenee lukemattomien sanojen ja lauseiden ymmärtämisen loukkauksena teknisesti oikein lukemalla. Tämä johtuu kahdesta päätekijästä: syntaktisten yhteyksien ideoiden epämääräisyydestä ja vaikeuksista syntetisoida ääniä ja tavuja.
Ongelmia, jotka liittyvät samanlaisten kirjainten omaksumiseen ja sekoittamiseen, he puhuvat optisesta dysleksiasta. Tässä tapauksessa sekoitettavat kirjaimet voivat olla hyvin samankaltaisia ja eroavat vain yhdestä elementistä, esimerkiksi M ja L, tai ne voivat koostua samantyyppisistä osista, mutta eri tavalla avaruudessa, kuten G ja T tai P ja L.
Taudin taivutusmuoto ilmenee siinä tapauksessa, että kaikkien kirjainten assimilaatioon liittyy vaikeuksia. Se johtuu siitä, että lapsen prosessit yhteyden muodostamiseksi tietyn äänen ja vastaavan kirjaimen välillä ovat häiriintyneitä.
Sokeilla ja näkövammaisilla lapsilla on tuntohäiriö, joka johtuu näön hämärtymisestä.
Foneeminen dysleksia on yleistä ala-asteen oppilaiden keskuudessa, ja sille on tunnusomaista, että he eivät voi oppia lukemaan oikein 2-4 vuotta. Jotkut opiskelijat oppivat kirjeitä vaikeuksin eivätkä osaa kirjoittaa niitä sanoiksi ja tavuiksi, toiset lapset oppivat ne helposti, mutta he tekevät paljon virheitä lukiessaan, koska kirje ei ole heille yleistetty graafinen merkki (graafi). Esitetyn lukihäiriön kirjoittajan mukaan tämä johtuu huonosta foneemisesta kuulosta.
Siten semanttiset, agrammaattiset ja foneemiset dysleksiat johtuvat puhetoimintojen muodostumisen puutteesta ja optisesta, kosketuksellisesta ja mnestisestä dysleksiasta - henkisten toimintojen kehittymättömyyden vuoksi.
Dysleksian oireet
Dysleksikkojen kokemia yleisiä dysleksisiä oireita ovat seuraavat:
- Organisoitumattomuus;
- Kehityksellinen viive;
- Spatiaalinen desorientaatio;
- Väärinymmärrys luetusta;
- Vaikeus oppia sanoja ja havaita tietoja;
- Kömpelö, koordinaation puute.
Huomattavaa on myös joitain muita ei-henkisiä dysleksian oireita:
- Huono lukutaito ja korkea älykkyys;
- Lukemisessa tai kirjoittamisessa esiintyvien virheiden toistaminen;
- Tehtävän suorittamatta jättäminen sille varatun ajan kuluessa;
- Kirjoitusvaikeudet;
- Huono muisti;
- Vaikeus tunnistaa oikea ja vasen sivu, ylä ja ala.
Dysleksian hoito ja korjaus
Dysleksian hoidossa yksilöllinen lähestymistapa on tärkeä. Jokaiselle potilaalle valitaan erityinen korjausohjelma. Tällaisten kurssien ansiosta taudista kärsivät saavat lukutaidon ja tuntevat olonsa paljon varmemmaksi monenlaisissa aktiviteeteissa. Dysleksian korjausmenetelmistä voidaan mainita suullinen työ, erilaisten teknisten keinojen käyttö sekä vaihtoehtoiset tapat opettaa.
Usein häiriö on elinikäinen ongelma, kun taas lukutaidot ovat myös yleisiä. Tietyt osa lukihäiriöistä ei kuitenkaan koskaan saavuta asianmukaista lukutaitoa.
Dysleksian hoidon piirre on, että koko koulutusprosessi on korjattava, mukaan lukien epäsuora ja suora koulutus yksittäisten komponenttien korostamisen ja sanojen tunnistamisen taidoista. Suora opetus on erityisten foneettisten menetelmien käyttö riippumatta lukutaidon hallinnan prosessista, epäsuora - näiden menetelmien käyttöönotto suoraan opetussuunnitelmassa. Tässä tapauksessa lähestymistapa prosessiin voi olla erilainen: joko äänten, sanojen ja lauseiden peräkkäinen tutkimus tai lukemisen oppiminen sanoilla ja ilmaisuilla yleensä.
Disleksian korjaamisessa on tärkeää käyttää lähestymistapoja, joissa mukana on useita aisteja kerralla (näkö, kuulo, kosketus). Tässä suhteessa lapselle on hyödyllistä hallita tietokone.
Muilla dysleksian hoidoilla (kuten havainnointi- tai optometrinen koulutus) sekä lääkehoidolla ei ole todistettua tehoa, joten niitä ei suositella.
Jos epäilet lukihäiriötä ja jos sinulla on jokin puhehäiriö, puheterapeutin kuuleminen on välttämätöntä.
Artikkeliin liittyvä YouTube-video:
Tiedot on yleistetty ja toimitettu vain tiedotustarkoituksiin. Kun sairauden ensimmäiset oireet ilmenevät, ota yhteys lääkäriisi. Itsehoito on vaarallista terveydelle!
