Lasten leikkitoiminta
Jo pitkään on ollut mysteeri kenellekään, että lasten pelitoiminta on avain heidän onnistuneeseen henkiseen ja fyysiseen kehitykseen. Pienten lasten leikkitoiminnan ansiosta päiväkodin opettajat onnistuvat antamaan oppilailleen vastaukset melko suureen määrään ympäröivään maailmaan liittyviä kysymyksiä lyhyessä ajassa, kehittämään monia lasten taitoja ja kykyjä. On hyvin vaikeaa saada nuori lapsi ratkaisemaan ensimmäiset ongelmat yksinkertaisesti lisäämällä numeroita. Tulos on tuottavampi, jos lasten leikkitoiminta kytketään oppimisprosessiin.
Lasten leikkitoiminta esiopetuksessa
Viime aikoina leikki esikoululaitoksissa on alkamassa saada yhä enemmän soveltavaa luonnetta. Tähän on useita selityksiä:
- Pienten lasten leikkisä toiminta on yksi oppimisen välineistä;
- Pelin avulla lapsi oppii olemaan sosiaalisempi ja saa myös itseluottamuksen puutteen, koska hän on lastitiimissä;
- Koska nykyään ei ole leluja, jotka antaisivat vapaat käsineet lasten mielikuvituksen kehittymiselle, samoin kuin teemahuoneiden jatkuvan läsnäolon vuoksi, lapsi oppii kehittämään luovia kykyjään juuri lasten leikkitoiminnan kautta;
- Valitettavasti nykyaikaisissa päiväkodeissa on hyvin vähän kouluttajia, jotka voivat leikkiä lasten kanssa;
- Usein käy niin, että kouluttajat eivät yksinkertaisesti ole kiinnostuneita pelaamaan lapsen kanssa. Opettajat eivät yritä kehittää lasta luovasti, vaan yksinkertaisesti yrittää pitää hänet kiireisenä, kunnes hänen vanhempansa tulevat hakemaan häntä töistä.
Tämän seurauksena paljon aikaa käytetään oppimiseen, ei lasten itsenäiseen leikkitoimintaan, mikä on avain jokaisen lapsen menestyvään kehitykseen tulevaisuudessa.
Lasten leikkitoiminnan järjestäminen esikoululaitoksissa sekä opettajien erityiskoulutus tietyn pelin suorittamiseksi - nämä ovat ensisijaisia tehtäviä, joita esiintyy jatkuvasti kaikkien päiväkotien opettajien edessä. Jotta tällaiset kysymykset voidaan toteuttaa tehokkaammin, opettajat osallistuvat jatkuvasti kaikenlaisiin tapahtumiin, jotka herättävät kysymyksiä pienten lasten pelitoiminnasta. Tässä puhumme ensinnäkin seminaareista, työpajoista, kuulemisista, mestarikursseista sekä kurssien johtamisesta, joissa voit täysin keskustella ja tuntea lasten leikkitoiminnan pääongelmat ja tavoitteet. Tällaisten luokkien temaattinen painopiste on hyvin monipuolinen. Tämä voi olla: "Esikoululaisten kehittäminen leikkitoiminnoissa", "Leikki ja lelut vauvojen elämässä" ja paljon muuta.
Kiitos päivittäisten avoimien päivien järjestämisen esikoululaitoksissa, on mahdollista ratkaista paljon paremmin ja tehokkaammin vanhempien tuella ja avustuksella lasten leikkitoimintaan liittyvät ongelmat esikouluissa.
Lasten itsenäisen leikkitoiminnan parantamiseksi on kehitetty erityisiä suosituksia ja muistutuksia, joista tulee erinomaisia avustajia vanhemmille.
Ohjeita lasten leikkitoimintaan
Lastentarhan päivittäisessä rutiinissa lasten leikkitoiminnoille varataan merkittävä aika. Opettajan tehtävä tässä tapauksessa on uusien mielenkiintoisten pelien jatkuva valinta ja järjestäminen, kaunokirjallisuuden ja uuden pelimateriaalin päivittäminen. Lasten itsenäisen leikkitoiminnan kehittämiseksi lapset on kuitenkin ensin opetettava pelaamaan. Siksi opettajat auttavat kaikin tavoin kaikin tavoin kehittämään lasten itsenäisyyttä.
Jotta peli todella toimisi ja sen idea toteutuisi, lasten leikkitoiminnan ohjaaminen on erittäin välttämätöntä. Opettajat auttavat jakamaan rooleja, ehdottavat pelisääntöjä ja tukevat myös vaikeina aikoina. Tässä ei ole parasta olla tiukka johtaja, vaan tulla tasa-arvoiseksi osalliseksi lasten leikkitoiminnassa esikoululaitoksessa.
Koko lapsen päiväkodissa opettajat kiinnittävät jatkuvasti huomionsa siihen, että sinun tulee aina leikkiä kaikkien lasten kanssa. Lasten leikkitoiminta auttaa kehittämään oikeaa luonnetta ja vaikuttamaan positiivisesti lasten kasvatukseen. Pelissä olevat opettajat korjaavat oppilaidensa käyttäytymisen eivätkä turvaudu rangaistuksiin tai tiukkoihin kieltoihin. Tässä tapauksessa peleistä, joilla on selkeät säännöt, tulee erittäin merkityksellisiä, joita kukaan ei voi rikkoa, jotta peli ei rikkoutuisi.
Lasten itsenäistä leikkiaktiviteettia on mahdollista kehittää kilpailupelien ansiosta, joissa melko impulsiiviset lapset oppivat tulemaan hillitymmiksi ja tottelevaisemmiksi.
Näytelmän dramatisointi ei voi tapahtua ilman ohjausta lasten leikkiharrastuksiin. Heidän avustaan lapset muuttuvat avoimemmiksi ja rohkeemmiksi, menettävät pelkuruuden ja ujouden tunteen. Lasten leikkitoiminnan diagnoosin ansiosta on mahdollista jäljittää mahdolliset kehitysviat ja täyttää ne parhaalla mahdollisella tavalla. Joten kollektiiviset pelit parantavat kykyä tehdä yhteistyötä oman tiimisi jäsenten kanssa ja olla oikein vuorovaikutuksessa heidän kanssaan.
Ohjaajan pelit auttavat paljastamaan lapsen todellisen olemuksen ja sen seurauksena - järjestämään lasten itsenäisen leikkitoiminnan. Esikoululaisen on paljon helpompaa näyttää oma itsensä, kun hän on tietyn hahmon naamion takana.
Mikä tahansa peli on erittäin mielenkiintoinen vain silloin, kun lapsi ei ole siitä vain kiinnostunut, vaan hän tuntee myös vanhempien itsensä aidon kiinnostuksen siihen. Lasten leikkitoiminnan diagnosoinnissa on mahdollista muodostaa ja rakentaa oikein lasten ja vanhempien välinen suhde pelissä.
Samalla kouluttajan on näytettävä vanhemmille, että pienten lasten pelitoiminta on heille erittäin tärkeää. Äidin ja isän, opettajan tavoin, tulisi huolehtia lapsensa kehityksestä kaikin mahdollisin tavoin ottamalla hänet mukaan kotitöihin, mikä voi myös olla hyödyllistä ja kehittävää.
Joskus (illalla) opettajat ohjaavat lasten ja heidän vanhempiensa leikkitoimintaa, opettavat heitä olemaan vuorovaikutuksessa keskenään ja totuttavat viettämään aikaa yhdessä. Pelaamisen aikana lapsi kehittyy täysin ja muodostuu myös ihmisenä. Usein peli auttaa lapsia paitsi rentoutumaan ja paeta vaikeista tehtävistä, myös tekemään jokapäiväisestä toiminnasta mielenkiintoista.
Löysitkö virheen tekstistä? Valitse se ja paina Ctrl + Enter.
