Lasten esiopetus
Lasten esiopetus sisältää useita eri suuntaa.
Toisaalta tämä muodostaa yleismaailmalliset inhimilliset arvot, jotta lapsi kasvaa suvaitsevaiseksi, itsevarmaksi ja seuralliseksi. Toisaalta tämä on aika, jolloin hänet on valmisteltava kouluun, määriteltävä perustaidot ja -käsitteet.
Varhaiskasvatuksen perusperiaatteet
Yhteiskunnassa tapahtuvien muutosten myötä lähestymistapa lasten kasvatukseen muuttuu. Jos aikaisempiin lapsiin vaikutti syyllisyyden asettaminen heille, oikeille tottumuksille pakottaminen ja kielto, nykyään nykypäivän lapset eivät reagoi tällaisiin menetelmiin. Siksi psykologit ja edistykselliset kouluttajat uskovat, että esikouluikäisten lasten kasvatuksen perusperiaatteita tulisi tarkistaa ottaen huomioon yhteiskunnassa tapahtuneet muutokset.
Nykyaikaiset koulutusmenetelmät perustuvat aikuisten ja lasten keskinäiseen kunnioitukseen ja yhteistyöhön, kun taas tarvittava luottamus ja suhteiden avoimuus vaatii suurta omistautumista aikuisilta, joiden on myös muutettava omia stereotypionsa lasten menestyksekkäälle esikoulukasvatukselle.
On mahdollista nostaa esiin perusperiaatteet, joihin lasten kasvatus nykyään perustuu:
- Kunnioittava asenne, joka ei siedä nöyryytystä, väkivaltaa ja autoritaarista painostusta;
- Valinnanvapaus, jonka avulla lapsi voi täysin paljastaa hänelle ominaiset kyvyt. Samalla emme puhu täydellisestä vapaudesta ilman aikuisten valvontaa. On tarpeen luoda olosuhteet, jotka ovat tarpeen lasten monipuoliseen kehittämiseen ja esikouluopetukseen, jotta he voivat hankkia tietoja ja taitoja turvallisessa ympäristössä mahdollisimman helposti ja yksinkertaisesti.
- Apu päätöksenteossa, joka koostuu tiettyjen toimien etujen, haittojen ja mahdollisten seurausten osoittamisesta;
- Selitys vaatimuksistasi ja toiminnastasi. Tämä antaa vauvan ymmärtää, että aikuinen ei painosta häntä, vaan yrittää suojella häntä vaaroilta tai opettaa elämässä tarvittavaa kurinalaisuutta;
- Jatkuva viestintä, joka mahdollistaa paitsi luottamuksellisen suhteen luomisen vanhempien ja lapsen välille, myös myötävaikuttaa oikean puheen kehitykseen;
- Tuki sitoumuksille ja kannustaminen aloitteeseen, jonka avulla voit kehittää itseluottamusta ja vastuuta toiminnastasi;
- Tunteiden ilmentyminen suhteessa lapseen. Monille vanhemmille näyttää siltä, että lapsi a priori tietää, että häntä rakastetaan. Tämä ei kuitenkaan ole totta, ja vauva tarvitsee päivittäin vahvistuksen siitä, että häntä todella rakastetaan. Rakkaus voidaan ilmaista monin tavoin - suloisin sanoin, yhdessä vietetyllä ajalla ja hyväksynnällä.
Lasten kasvatus ja esiopetus
Esikouluikäisten lasten kasvatuksen periaatteet määräävät esikoululaitoksen opettajan työn ja ovat välttämättömiä lapsen onnistuneelle oppimiselle ja tarvittavan tiedon täydelliselle omaksumiselle.
Lasten esiopetuksen ja oppimisprosessin organisoinnin aikana kasvattajan ja opettajan tehtävänä on luoda tarvittavat olosuhteet lasten yleisen kognitiivisen aktiivisuuden lisäämiseksi, positiivisen asenteen muodostumiseen koulutustoimintaan, itsenäisyyden ja työkyvyn kasvatukseen.
Yksi lasten esiopetuksen ja lapsen persoonallisuuden ominaisuuksien muodostumisen perusperiaatteista on johdonmukaisuus ja johdonmukaisuus. Tämän ansiosta kaikki tarvittavat taidot ja tiedot esitetään iästä riippuen ja monimutkaisuus lisääntyy asteittain.
Koulutuksen systemaattinen luonne sisältää seuraavat käsitteet:
- Toimitettavan oppimateriaalin tulisi heijastaa ympäröivän todellisuuden eri näkökohtia ja yleistää yhdeksi tietojärjestelmäksi.
- Opettajan pätevyyden tulisi antaa hänen välittää tarvittava tieto monimutkaisuuden kasvaessa ottaen huomioon, mitä lapsi voi ymmärtää iästä ja kyvyistä riippuen;
- Opetussuunnitelman tulisi edistää loogisen ajattelun asteittaista kehittämistä ja sisällyttää sen eri osat - vertailu, analyysi, synteesi, yleistys, abstraktio, deduktiivisen ajattelun muotojen kehittäminen;
- Oppitunnin perimmäisenä tavoitteena tulisi olla uuden materiaalin ymmärtäminen ja omaksuminen sekä tunteiden, huomion, mielikuvituksen, muistin ja sellaisten luonteenpiirteiden muodostuminen kuin päättäväisyys ja sitkeys nousevien vaikeuksien voittamisessa.
Lisäksi toinen edellytys oikean oppimisprosessin rakentamiselle on koulutusmateriaalin saatavuus. M. Montessorin pedagogiikka perustuu tähän periaatteeseen, joka uskoi, että lapsen monipuoliseen kehitykseen on annettava kaikki tarvittavat apuvälineet ja didaktiset materiaalit. Lasten kanssa tehtävän toiminnan tulisi stimuloida kognitiivista toimintaa.
Mikä tahansa materiaali tai symbolinen malli voi toimia visuaalisena apuna. Sinun on kuitenkin ymmärrettävä, että tämä on vain tiedon väline, ei tavoite. Siksi niitä käytettäessä on otettava huomioon sen sisältö ja palautteen mahdollisuus.
Lasten kasvatuksen ja esiopetuksen tulisi perustua yksilölliseen lähestymistapaan, ottaen huomioon lapsen luonteen, temperamentin, taipumusten ja kykyjen henkilökohtaiset ominaisuudet. Yksilöllinen lähestymistapa opetukseen ja kasvatukseen lisää merkittävästi oppituntien tehokkuutta ja antaa sinun paljastaa täydellisemmin kyvyt jo varhaisessa iässä.
Lasten esikouluopetuksen yksilöllisen lähestymistavan ansiosta opettaja voi täysin tutkia lapsen henkilökohtaisia ominaisuuksia ja tunnistaa tekijät, joilla on merkittävin vaikutus häneen.
Tieteellisen opetuksen periaate on siirtyminen aineen ulkoisesta kuvauksesta sen sisäiseen rakenteeseen, ilmiön tuntemuksesta sen olemukseen. Nämä vaatimukset huomioon ottaen tulisi rakentaa oppimateriaalia, jonka avulla lapsi saa käsityksen ympäröivän ulkomaailman monimuotoisuudesta.
Toinen olennainen periaate lasten esiopetuksessa on hankittujen tietojen ja taitojen vahvuus. Tätä varten opettajan on:
-
Osaa tuoda esiin tutkittavan materiaalin pääasia;
Lasten esiopetuksen pääsuunnat - Osoita tutkittavan materiaalin pääidean ja lapsen tiedon välinen suhde, jonka seurauksena yhteydet lujittuvat, mikä tekee tulevaisuudessa mahdottomaksi menettää uuden tiedon subjektiivisen merkityksen lapsen henkisessä toiminnassa;
- Saadun tiedon vahvistamiseksi heidän on yhdistettävä lasten tunteisiin, tunteisiin ja kokemuksiin. Tähän voit käyttää erilaisia pelejä tai satuja, jotka aiheuttavat emotionaalisen reaktion lapsessa;
- Mikäli mahdollista, kaikki saatu tieto tulisi vahvistaa käytännössä. Tätä varten voit käyttää erilaisia didaktisia materiaaleja sekä taiteellisia keinoja.
Yksi lasten kasvatuksen ja esiopetuksen tehtävistä on kognitiivisen toiminnan oikea rakentaminen, mikä stimuloi loogisen ja mielikuvituksellisen ajattelun kehittymistä. Siksi opettajan on kyettävä selittämään prosessit eri näkökulmista ja muodostamaan lapsen alkuperäiset tieteelliset käsitteet.
Löysitkö virheen tekstistä? Valitse se ja paina Ctrl + Enter.
