Lasten henkinen koulutus
Esikoululaiset muodostavat nopeasti puheensa, keräävät tarvittavat tiedot ja kokemukset, hallitsevat henkisen toiminnan menetelmät. Lasten henkinen koulutus ei kuitenkaan ole pelkästään sen, että lapselle annetaan mahdollisimman paljon tietoa ympäröivästä maailmasta, vaan myös kognitiivisen toiminnan menetelmien kehittäminen ja yhdistäminen, mukaan lukien kyky arvioida, vertailla, yleistää ja analysoida, on valtava rooli.
Lasten henkisen koulutuksen piirteet
Kaikki edistykselliset opettajat pitävät esikouluaikaa optimaalisena ajanjaksona mielenterveyden kasvatuksessa ja kehityksessä. Tämän vahvistavat monet tutkimukset, joiden mukaan tätä aikaa tulisi käyttää mahdollisimman monipuoliseen kehitykseen ja sopeutumiseen ympäröivään elämään.
Tämän ajanjakson pääpiirre on kuviomuotojen vallitsevuus lapsen mielessä, nimittäin:
- Käsitykset;
- Kuvaannollinen ajattelu;
- Mielikuvitus.
Esikoululapsille on ominaista uteliaisuus, uteliaisuus, halu oppia tuntematon ja täydentää olemassa olevaa tietoa. Siksi on erittäin tärkeää, nykyaikaisen psykologian tietoon perustuen, valmistaa lapsi kouluun.
Lasten henkisen kasvatuksen ja kehityksen tehtävät
Lasten henkisen kasvatuksen ja kehityksen päätehtäviin kuuluu tarvittavien olosuhteiden luominen siirtymiselle visuaalisesta abstraktiloogiseen ajattelutapaan. Tätä varten sinun on ensin aktivoitava visuaalinen-figuratiivinen ja visuaalisesti aktiivinen ajattelu, jota helpottaa aihekohtainen käytännön toiminta. Kyky ratkaista mielenterveysongelmat kokeilun avulla objektiivisen käytännön toiminnan prosessissa on visuaalisesti aktiivisen ajattelun pääominaisuus.
Lasten henkisen kasvatuksen tehtäviin kuuluu paitsi henkisen toiminnan kykyjen ja tietojärjestelmän hallinta myös henkilökohtaisten ominaisuuksien muodostuminen. Tämä tapahtuu pelin, objektiivisen toiminnan, jonka tarkoituksena on tutustua ympäröivään todellisuuteen, puhetoiminnan ja matemaattisten käsitteiden seurauksena.
Lisäksi esikouluikäisten lasten henkisen kasvatuksen tehtäviin kuuluu paitsi opettaa lasta ymmärtämään hänelle annettu tehtävä, myös valitsemaan menetelmiä ja keinoja sen ratkaisemiseksi, ja tuloksen jälkikäteen varmistettava.
Lasten henkisen kasvatuksen menetelmät
Johtavat opettajat ovat nykyään tulleet siihen tulokseen, että esikouluikäisten lasten henkinen koulutus voi merkittävästi helpottaa oppimista koulussa. Tätä helpottaa mahdollisuus käyttää täysin erilaisia menetelmiä verrattuna koulun opetukseen, jossa visuaaliset tekniikat ja pelitekniikat eivät ole vähäisiä. Henkisten kykyjen kehittämiseksi ja uuden materiaalin omaksumiseksi lastentarhan tai varhaisen kehityskeskuksen kouluttajan tulisi tarjota erilaisia tehtäviä - piirustus, mallinnus, rakentaminen.
Lisäksi lasten henkisen kasvatuksen menetelmillä tulisi pyrkiä saavuttamaan kouluttajalle asetetut tavoitteet, mukaan lukien:
- Henkisen toiminnan kehittäminen;
- Aistien koulutus;
- Puheen muodostuminen.
Tavoitteesta riippuen valitaan myös sopiva tekniikka. Puheen kehittämisen ja muodostamisen tarkoituksena on kouluttaa puheen äänikulttuuria, rikastaa sanastoa ja muodostaa kieliopillinen rakenne. Iästä riippuen tähän voidaan käyttää erilaisia didaktisia materiaaleja, sormi- ja ulkopelejä. Puhekulttuurin muodostuminen on välttämätöntä, jotta voidaan kehittää taitoja ilmaista ajatuksiaan, kykyä kuunnella keskustelukumppania ja pitää keskustelun aihe.
Lasten henkisen kasvatuksen menetelmät henkisen toiminnan kehittämiseksi ovat myös erilaisia, ja ne määräytyvät sekä lapsen iän että psykologisten ominaisuuksien perusteella. Tätä varten käytetään useimmiten leikkiympäristöä, jossa vauva voi helposti oppia tarvittavat tiedot ja hankkia taitoja. Koulutusta kehitettäessä syntetisoidaan leikin, kognitiivisen, kasvatuksellisen ja hakuharrastuksen elementtejä. On myös tarpeen stimuloida erilaisia lapsen itsenäisiä toimintoja ja kannustaa häntä kiinnostumaan tiedon hankkimisesta ympäröivästä maailmasta.
Löysitkö virheen tekstistä? Valitse se ja paina Ctrl + Enter.
