Pedagogiset koulutusmenetelmät
Kaikki erilaiset pedagogiset menetelmät opetuksessa ja kasvatuksessa voidaan jakaa kahteen luokkaan - ihmisen toiminnan arviointi ja erityistoimiin kehottaminen. Ensimmäiseen ryhmään sisältyy kaikenlaisia epäluuloja ja rohkaisuja, ja toiseen ryhmään kuuluu motivaatio ja suostuttelu.
Suostuttelu kasvatusmenetelmänä pedagogisessa prosessissa
Maailman käytäntö antaa meille mahdollisuuden pitää vakaumusta tärkeimpänä sivistyneenä pedagogisena koulutusmenetelmänä. Sen ydin koostuu selventämisestä, sanojen ja tekojen vaikutuksesta oppilaiden tietoisuuteen. Suostuttelu muodostaa heissä arvokkaita humanistisia ominaisuuksia.
Jotta suostuttelu onnistuu, on täytettävä useita ehtoja:
- Kaikki sanat on tuettava teoilla;
- Mentorin itsensä on oltava varma omasta asemastaan ja näkökulmastaan, muuten hänet ehdottomasti pidetään väärässä;
- Mentorin on hallittava oratorio, hänen on pystyttävä käymään keskustelua ja polemiaa: hänen ajatustensa ja puheensa on oltava tarkkoja ja herättävä kiinnostusta;
- Oppilaita tulisi kannustaa toimiin; Tätä varten heille osoitetaan käytöksensä ansiot ja haitat, luodaan edellytykset oikeiden toimien toteuttamiselle, juhlistetaan ja kannustetaan positiivisiin tekoihin, muodostetaan tunne ystävyydestä ja vaatimattomuudesta.
Motivaatio pedagogisena koulutusmenetelmänä
Motivaatio asettaa oppilaan sellaiseen käyttäytymisen kehykseen, jonka yhteiskunta hyväksyy. Tämän pedagogisen kasvatusmenetelmän ydin on ohjata yksilö haluttuun toimintaan yhteiskunnalle. Motivaationa voidaan harkita kaikkia mentorin ja oppilaiden välisen vuorovaikutuksen menetelmiä. Erityisesti se voi olla tilaus - johtamisen ja organisoinnin keinojen ydin, vuorovaikutuksen perusta tiimin sisällä.
Rohkaisu ja epäluottamuslause
Suorituskyvyn arviointi on olennainen osa jokapäiväistä koulutustapaa. Hänen mielestään he käyttävät sellaisia pedagogisia menetelmiä kuin rohkaisu ja epäluottamus. Oikea kannustus on hyvä motivaattori ja vahva tekijä joukkueiden yhdistymisessä. Se on yksi koulutusjärjestelmän pylväistä, ja se voi olla monissa eri muodoissa - palkinto, olkapään taputus, ystävällinen kädenpuristus.
Kannustaminen on objektiivinen tarve henkilölle, joka on pyrkinyt saavuttamaan tavoitteen. Se heijastaa näiden toimien arviointia myönteisiksi. Samalla rohkaisun pedagogisena koulutusmenetelmänä on täytettävä tietyt vaatimukset:
- Arvioida todelliset ja erityiset ansiot;
- Ei voida käyttää "maksuna" yksinkertaisen, riittävän ihmisen käyttäytymisen vuoksi;
- Ole oikea-aikainen ja julkinen.
Epäluottamus pedagogisena kasvatustapana on reaktio kielteiseen tekoon. Se lisää tahdon ja vastuun ihmisessä, muodostaa vahvan luonteen. Nuhittelu voi olla esimerkiksi tällaisen teon hylkääminen. Tehtäessä epäluottamuslausetta sinun on myös noudatettava tiettyjä sääntöjä:
- Vain tietty teko tuomitaan;
- Epäluottamusaste arvioidaan erikseen, ottaen huomioon rikkomuksen vakavuus ja oppilaan persoonallisuusominaisuudet;
- Tuomitsevan lausunnon muoto ei saa sisältää ärsytystä;
- Korvauksen on oltava oikea-aikainen ja välttämättä toteutettu.
- Yhden teko ei voi olla syy kollektiivin epäluottamukseen.
Pedagogiset kasvatusmenetelmät eivät ole päämäärä sinänsä, vaan ovat tapoja saavuttaa mentorin asettamat tavoitteet ja kehittää oppilaiden ominaisuuksia. Jos perinteiset menetelmät eivät tuota tuloksia, opettajan tehtävänä on löytää muita tapoja, jotka vastaavat tätä erityistilannetta.
Löysitkö virheen tekstistä? Valitse se ja paina Ctrl + Enter.
