Esikoululaiset - moraalikasvatus
Moraali on ihmisen sisäinen asetus toimia omantunnon ja vapaan tahdon mukaisesti, yksilön sisäiset vaatimukset itselleen. Moraali ymmärretään myös joukko jokaisen yhteiskunnan käyttäytymisnormeja, henkilön sisäisiä ominaisuuksia ja ilmaisua, jotka määrittävät hänen käyttäytymisensä yhteiskunnassa. Moraalikasvatus on harmonisen persoonallisuuden muodostumisprosessi, yhtenäisen arvo-semanttisen dominantin kehittyminen esikoululaisissa. Moraalikasvatus on yksi tärkeimmistä lapsen kasvatuksen vaiheista, joka on välttämätön hänen henkilökohtaiselle kehitykselleen yhteiskunnassa. Tämä prosessi siirtää lapselle yleisesti hyväksyttyjen perusarvojen järjestelmän, joka määrittelee ihmisten suhteet yhteiskunnassa, perheessä, sekä periaatteista ja normeista, jotka perustuvat hyvän ja pahan, totuuden ja valheen, positiivisen ja negatiivisen käsitteisiin globaalissa mielessä. Mitkä ovat esikoululaisten tärkeimmät moraalikasvatuksen keinot ja menetelmät? Mikä on esikouluikäisten moraalikasvatuksen rooli perheessä?
Esikouluikäisen moraalikasvatuksen pääkohdat
Moraalikasvatuksen ongelman kiireellisyys johtuu nykyaikaisen yhteiskunnan kriisistä, jossa on tapahtunut moraalinormien, perheen instituution merkityksen ja hengellisten arvojen heikentymistä, mikä vaikeuttaa merkittävästi esikoululaisen henkilökohtaisen kehityksen polkua. Moraalikasvatus on suunniteltu edistämään harmonisen persoonallisuuden muodostumista tietäen normit ja arvot, jotka määrittelevät ihmisten välisten suhteiden perustan yhteiskunnassa.
Nykyaikaiset kevytmieliset lasten kasvatusmenetelmät myötävaikuttavat yhteiskunnan moraalikriisiin, jonka puitteissa lapsi saa moraalikasvatuksen perusteet perheen ulkopuolella demoralisoidun yhteiskunnan asettamilla keinoilla (esimerkiksi itsekkyyttä ja julmuutta kehittäviä tietokonepelejä).
Miksi moraalikasvatuksen tulisi alkaa hyvin varhaisessa iässä? Tänä aikana lapsi on mahdollisimman avoin emotionaaliselle kokemukselle ja empatialle. Lapsi pitää aikuisten sanoja ja toimia itsestäänselvyytenä kyseenalaistamatta niitä, mikä tapahtuu vanhemmalla iällä, kun lapsi oppii analysoimaan sanoja ja tekoja, vertaamaan kokemuksia ja tekemään tiettyjä, ei aina oikeita johtopäätöksiä. Pienten lasten kokemus siirtyy myöhemmin luokkaan oikea, totta, kanoninen, ei kyseenalaistettu.
Esikouluikäisten moraalikasvatus toteutetaan menetelmien ja keinojen avulla, mutta moraalisen kasvatuksen ja lapsen harmonisen persoonallisuuden muodostumisen pääasiallinen lähde on hänen perheensä. Apumekanismi esikoululaisten moraalisen koulutuksen toteuttamiseksi on päiväkoteja, joiden tehtävänä on korjata lapsen kasvatuksessa perheessä tehdyt virheet.
Esikoululaisten tärkeimmät moraalikasvatuksen menetelmät
Esikoululaisten moraalinen koulutus on monimutkainen prosessi lapsen uskomusten ja arvojärjestelmän muodostamiseksi, joka toteutetaan tietyillä menetelmillä, joihin kuuluvat:
- Suostuttelu ja keskustelu;
- Motivaatio toimia;
- Sympatiaan ja empatiaan vetoaminen;
- Edistäminen;
- Rangaistus.
Esikouluikäisenä lapsi ei vielä tajua, mikä on hyvää ja mikä pahaa, mutta hän on mahdollisimman avoin tilanteen emotionaaliselle käsitykselle. Siksi esikoululaisten moraalikasvatuksen alkuvaiheessa tavanomaiset menetelmät ovat tehottomia.
Lapsen moraalin kasvatusprosessissa monet vanhemmat antavat pääroolin palkitsemis- ja rangaistusmekanismeille, tulkitsevat näitä menetelmiä väärin, supistamalla ne aineellisiin kannustimiin ja fyysisiin rangaistuksiin tai aineelliseen puutteeseen. Kuten käytäntö osoittaa, tämä taktiikka on tehoton myös pitkällä aikavälillä, koska fyysinen ja aineellinen puute on esikouluikäisten ulkoisen moraalisen valvonnan osoitus. Moraalikasvatuksen tarkoituksena on stimuloida sisäisen kannustamisen (itsensä) ja sisäisen puutteen (rangaistus - luvaton kieltäytyminen, hyvä) ilmenemistä.
Esikoululaisten moraalikasvatuksen perusvälineet
Esikoululapsen ajattelulle ja mielikuvitukselle, jonka moraalinen kasvatus toteutetaan tietyn keinojärjestelmän kautta, on ominaista äärimmäinen konkreettisuus, joten he tarvitsevat selkeät, ymmärrettävät muodot ja symbolit ymmärtääkseen moraalisten periaatteiden abstraktit käsitteet kuten ystävällisyys, uskollisuus, kiitollisuus, reagoivuus, rakkaus, kauneus jne. toiset. Esikoululaisten moraalisen kasvatuksen tärkeimpiä keinoja ovat:
- Satu;
- Peli;
- Luova tehtävä, työ, ihmisen toiminta;
- Luonto;
- Viestintä sekä ikäisensä että aikuisten kanssa
- Kollektiivi - lasten ympäristö on yksi tärkeimmistä keinoista esikoululaisten moraalisessa kasvatuksessa, jonka avulla lapsi voi kehittyä ja ilmaista yksilöllisyyttään tietyn yhteiskunnan puitteissa, jota ohjaavat sen omat lait ja normit. Tämä on yksi kollektivismin kouluttamisen välttämättömistä mekanismeista, jota ei voida toteuttaa missään muussa tilanteessa. Yksilön harmoninen kehitys on mahdotonta ilman ryhmää, koska henkilö on sosiaalinen olento, joka elää yhteiskunnassa ja on osa sitä. Kollektivismin kasvatuksessa lapsessa on väistämättä voitettava ristiriita - kollektiivisuuden tukahduttama persoonallisuus. Tämän ongelman voittaminen yksin antaa lapsen oppia elämään ja kehittymään yhteiskunnassa yleisesti hyväksyttyjen normien ja moraalin puitteissa.
Nämä keinot lapsen moraalin kehittämiseen ovat käytettävissä ja helposti sovellettavissa käytännössä sekä lapsen kasvattamiseksi päiväkodissa että perheessä.
Esikoululaisten moraalikasvatuksen rooli perheessä
Esikoululaisten moraalikasvatuksen perusteet toteutetaan perheen yhteydessä. Lapsi, kuten pieni aikuisten jäljittelijä, kopioi vanhempien käyttäytymisen, omaksuu taktiikkansa käsitellessään toisiaan ja muita yhteiskunnan ihmisiä. Vanhempien tulisi ymmärtää, että on mahdotonta kasvattaa harmonista, erittäin moraalista henkilöä epäterveellisessä perheilmapiirissä, jossa vallitsee epäkunnioittavuus, itsekkyys, laiskuus ja petos.
Perhe on tärkein ympäristö lapselle kokemusten ja tiedon hankkimiseksi. Lastentarha ja muut oppilaitokset on suunniteltu vain korjaamaan vanhempien tekemät virheet esikouluikäisten lasten kasvatuksessa. Lapsen moraalinen kasvatus perheessä tulisi toteuttaa kunnioittaen mahdollisimman hyvin hänen henkilökohtaista arvokkuuttaan. Lapsen moraalisen käyttäytymisen muodostumiseen ei saisi liittyä hänen aloitteensa tukahduttamista, henkilökohtaisten ominaisuuksien ilmentymistä.
Esikouluikäisen lapsen moraalikasvatus toteutetaan perhesuhteiden prisman kautta, josta tulisi tulla luonnollinen esimerkki, jonka perimisen lapsesta voisi tulla moraalinen yhteiskunnan jäsen.
Esikoululapselle perheen moraalikasvatus on perusta hänen persoonallisuutensa muodostumiselle.
Löysitkö virheen tekstistä? Valitse se ja paina Ctrl + Enter.